Знакомство с русским и традициями в доу

знакомство с русским и традициями в доу

Рекомендательный список литературы «Знакомство дошкольников с традициями русского народа в детском саду» содержит перечень книг и статей. "Культура и традиции русского народа". Зиновьева Ольга . проект " Знакомство с культурой и традициями русского народа. Народные. Приобщение дошкольников к русским народным традициям дома и в приобщения дошкольников к русским традициям в детском саду и дома Видимо, поэтому часто знакомство со своей родной культурой.

С пяти-шести лет они уже мыли посуду, ежедневно подметали пол, выносили сор из избы, подносили к печке дрова и. Едва ли не главным видом детского труда, начинающегося уже в шесть лет, был присмотр за младшими детьми. Детей постепенно приучали и к уходу за скотиной. Начиналось это с поручения следить за гусями и курами, чтобы ястреб или чья-нибудь собака не нанесла урон. Крестьяне понимали, что ребенок очень нуждается в положительной оценке себя со стороны окружающих его людей.

Постепенно у каждого ребенка в семье формировался свой круг обязанностей, которые он точно знал и исполнял.

знакомство с русским и традициями в доу

Как целенаправленный сознательный процесс, трудовое воспитание начиналось с семи-восьми лет. Продолжителен, степенен и мудр был процесс передачи мастерства в народной среде.

знакомство с русским и традициями в доу

Существовали принципы обучения детей труду: Каждой трудности - по разу. Для того, чтобы процесс систематического обучения ребенка трудовым навыкам не был для него обыденным, скучным и монотонным занятием, надо было дать ребенку возможность попробовать себя в самых разных формах деятельности.

Это не только делало сам процесс обучения ярким и интересным занятием, но и позволяло выявить индивидуальные склонности и способности. Известно, что для успешного освоения того или иного навыка, нужно сформировать у человека определенную мотивацию.

3. Знакомство дошкольников с традициями русского народа в детском саду | МБУК Североморская ЦБС

Крестьяне прекрасно знали, что возбудить интерес ребенка к работе, ненавязчиво включить его в процесс трудовой деятельности можно было, обрисовав ему конечный результат работы. К примеру, отец деловито обращался к сыну: Не секрет, что освоение любого трудового навыка требует от ребенка настойчивости, упорства и внимания, а именно этих качеств так недостает маленькому человеку. В традиционном крестьянском обществе строго придерживались мнения: Ребенок может начать бояться труда, а труд должен всегда приносить радость и удовлетворение.

Подобные принципы трудового воспитания детей были не только разумны с педагогической точки зрения, но и психологически и социально верны. Детская среда как средство воспитания В процессе воспитания детей огромную роль играет не только общение ребенка со взрослыми, но и тот опыт, который он приобретает в ходе общения с другими детьми.

Характерный для традиционной культуры тип расширенной семьи — значительного коллектива разновозрастных людей — обеспечивал для ребенка необходимый спектр социальных воздействий, когда в роли воспитателей младших детей выступали не только родители, но и старшие братья и сестры.

В деревне не формировалось строго одновозрастных групп. Дети внутри своего круга то, чему ни один взрослый их не научит. Кто учил детей ловить рыбу или собирать ягоды? Кто рассказывал и показывал, что можно есть в лесу? От кого дети слышали считалки, дразнилки? Явно не от бабушек-дедушек или родителей, этому они учились друг от друга, обретая знания и умения в своем, ребячьем кругу, сохраняя и передавая все это вливавшимся в коллектив младшим детям.

И всем находилось. Например, дети собирались артелью и уходили рыбачить. Определялось место, причем важно было обосновать и доказать, куда пойти. На рыбалке одни загоняли рыбу против течения в сеть, другие ее тянут, младшие караулили и помогали собирать добычу.

Внутри детского коллектива существовала жесткая структура взаимоотношений. Прежде всего, бросали жребий, кому что делать в этом походе: Жеребьевка — очень древний способ адаптивного разрешения коллективных споров — нивелировала личностное начало, снимало негативный оттенок распределения доли, перекладывая ответственность на нечто более высокое, чем чье-то желание.

Это стремление не унизить человека, не нанести ему личностных обид сказывалось и при распределении артелью добычи. Поскольку дело было общее, то и распределялась добыча поровну. Работа в артели знакомила ребенка не только с основными трудовыми навыками, но и подготавливала его к специфике совместного труда, прививала ему навыки общения в коллективе.

Такие формы организации детского быта учили старших ребят быть терпеливыми и справедливыми, а младших — поскорее набираться опыта. Принципы построения взаимоотношений в игре во многом определяли и будущий стиль поведения ребенка с окружающими людьми, его понятие о правах и обязанностях человека. К этим игровым прелюдиям относились жеребьевки и считалки.

Проект: "Знакомство с русской культурой и традициями. За околицей"

В рамках игры жеребьевкой пользовались, когда требовалось разделить участников игры на две группы. Существовала масса стихотворных формул для жеребьевок.

Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками. Знакомство с народным искусством.

знакомство с русским и традициями в доу

Знакомство с русскими народными играми. Принципы педагогической деятельности в работе в детьми: Этот принцип подразумевает формирование у детей общей культуры через интеграцию личности в национальную и мировую культуру; Принцип индивидуализации и дифференциации обучения; Принцип гуманного отношения к детям; От общего к частному в формировании духовно- нравственных установок.

Русская изба и её внутреннее убранство. Предметы быта русской семьи: Гостеприимство и хлебосольство русских. Пословицы и поговорки о хлебе. Учить детей петь колыбельные песни задушевно, ласково, с теплотой. Обратить внимание на протяжность, напевность мелодии.

знакомство с русским и традициями в доу

Учить эмоционально и к месту произносить, использовать в повседневной жизни. Повседневная и праздничная; сельская и городская. Расширять словарь детей названиями одежды, её элементов.

знакомство с русским и традициями в доу

Стихи, загадки, песенки о домашних животных. Почему ель украшали на Рождество ель- символ рая. Знакомство и разучивание песен, колядок, хороводов, игр, примет святочного содержания Учить детей чувствовать красоту русской песни, богатство мелодии, разнообразие ритма, поэтическое богатство и выразительность языка.

Русский орнамент в украшении национальной одежды куклы. Вторник - заигрыши сооружение снежных гор, крепостей. Среда - лакомка катание с гор на санях, приглашение на блины.

Четверг - широкий, разгуляй катания на санях, взятие снежных городков, ряженые.

Проект: "Знакомство с русской культурой и традициями. За околицей"

Пятница - тёщины вечёрки загадки, сказки о блинах, рецепты и изготовление блинов. Суббота - золовкины посиделки песни, пляски, хороводы. Воскресенье -— прощёный день, проводы Масленицы сжигание чучела, прощение и целование друг друга.

Праздник в МБДОУ детский сад " Радуга" -"Осенины "